1º PRIMARIA (Sesión 5 Y 6)

1º PRIMARIA Unit 5 "Let's Dance"

Sesión 5

1. Dibuja y colorea en un folio un "monster". Escribe las partes del cuerpo que tiene. Te muestro un ejemplo:

I've got eight ears.

I've got three eyes.

I've got one mouth.

I've got four hands.

I've got four arms.

I've got twenty fingers.

I've got two legs.

I've got two feet.

I've got eight toes.

2. Miramos los dibujos y contamos el número de sacapuntas, gomas y botones que hay en cada pie. Página 53.

3. Dibuja tu pie en un folio. Córtalo y pégalo en tu cuaderno. A continuación, mídelo usando sacapuntas, ceras y gomas. Página 53.

4. Escucha la siguiente historia. Para poder escucharla, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 54.

AUDIO

5. Mira en la historia. Pon V en los objetos que aparecen y X en los objetos que no aparecen. Página 54.

Sesión 6

1. Vemos el siguiente vídeo y aprendemos un nuevo vocabulario.

run - correr

skip - brincar

jump - saltar

hop - saltar a la pata coja

walk - caminar

2. Copia la siguiente actividad en tu cuaderno. No hace falta que dibujes a los niñ@s de la imagen. Simplemente copia las palabras, mira la imagen y rodea la palabra correcta.

3. Escucha y enumera. Después, repasa las palabras y une. Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO.  Página 56. 

AUDIO

4. Pincha en la siguiente imagen y practica. Se trata de un juego interactivo en el que tienes que leer las oraciones y adivinar que "monster" es. Cuando termines, le das al botón de ¡TERMINADO! para que se corrija.

2º PRIMARIA (Sesiones 5 y 6)

2º PRIMARIA         Unit 5 "Superheroes"

SESIÓN 5

1. Mira las imágenes y contesta a las preguntas en tu cuaderno (Yes, he/she is) (No, he/she isn't).

Is he fast? 

Is he invisible?

Is he thin?

Is she strong?

Is she scary?

Is she thin?

2. Escucha la historia. Para poder escucharla, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 54.

AUDIO

SESIÓN 6

1. Copia en tu cuaderno el nuevo vocabulario. Escucha y repite. Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 56.

AUDIO

CAPE - capa

MASK - máscara

BELT - cinturón

BOOTS - botas

2. Vamos a aprender a decir lo que tienen los superhéroes. Os mostramos ejemplos.

HE'S GOT A (BLUE CAPE). El tiene una capa azul.

SHE'S GOT (PINK BOOTS). Ella tiene botas rosas.

He's got red boots.

She's got a yellow belt.

3. Dibuja en tu cuaderno a estos superhéroes. Escucha el audio y colorea. Para pode escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 56.

AUDIO

4. Dibuja en tu cuaderno a un superhéroe. Después, lee y colorea.

cape: blue

boots: red

belt: yellow

mask: black

5. Practica los colores con la siguiente actividad. Escucha y elige el color correspondiente.

COLOURS

3º PRIMARIA (Sesiones 5 y 6)

3º PRIMARIA Unit 5 "Fun Time!"

SESIÓN 5

1. Copia en tu cuaderno el título "NEW LANGUAJE" y escribimos el nuevo vocabulario que aparece de color azul. Página 54.

• Finding information = encontrar información /faindin informeishon/
• Looking at potos = mirar fotos /lukin at foutous/
• Watching videos = ver vídeos /wochin videos/
• Playing games = jugar a juegos /pleyin gueims/

2. Escucha y canta el nuevo vocabulario. Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

3. Escucha y di quién es. Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 54.

AUDIO

4. Lee el siguiente texto y elige la imagen correcta.

SESIÓN 6

1. Leemos bien las notas que ha escrito Maya, después en nuestro cuaderno copiamos el texto con muy buena letra, y cada hueco lo tenemos que completar según las notas que ha escrito Maya arriba. Página 55.

2. Escucha y dibuja una cara feliz (le gusta) o una cara triste(no le gusta). Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

4º PRIMARIA (Sesiones 5 y 6)

4º PRIMARIA Unit 5 "Act Out)

SESIÓN 5

1. Escucha y lee el siguiente texto. Copiamos en nuestro cuaderno el título de "PORTRAITS". Página 51.

PORTRAITS: retratos

A PROFILE PORTRAIT: un retrato de perfil

SELF-PORTRAIT: Auto retrato

AN ABSTRACT PORTRAIT: un retrato abstracto

A REALISTIC PORTRAIT: un retrato realista

2. Copia la siguiente actividad en tu cuaderno y completa las oraciones (lee el texto de arriba). Página 51.

3. Copia y responde a las siguientes preguntas sobre tu profe de inglés (teacher). Contestamos: Yes, she has / No, she hasn't.

1. Has your teacher got straight hair?

2. Has your teacher got dark hair?

3. Has your teacher got freckles?

4. Has your teacher got glasses?

4. Lee, dibuja y colorea en tu cuaderno.

SESIÓN 6

1. Lee y escucha la siguiente historia (Página 52). Para poder escucharla, pincha debajo de la imagen AUDIO.

AUDIO

2. Copia la siguiente actividad en tu cuaderno. Escribe TRUE (verdadero) o FALSE (falso). Después corrige las oraciones falsas. Página 53.

3. Copia en tu cuaderno el título de "NEW LANGUAGE" y copia el nuevo vocabulario. Después escucha y repite. Para poder escucharlo, pincha debajo de la imagen en AUDIO. Página 54.

ANGRY: enfadad@

CALM: tranquil@

EXCITED: emocionad@

GLAD: content@

NERVOUS: nervios@

SHY: tímid@

AUDIO

4. Copia en tu cuaderno la siguiente actividad. Mira las imágenes y escribe las palabras correspondientes.

1. She's feeling CALM (Ella se siente tranquila)

2. She's feeling 

3. He's feeling

4.

5.

6.

5º PRIMARIA (Sesiones 5 y 6)

5º PRIMARIA     Unit 5 "When I was Young"

SESIÓN 5

1. Fecha y título en nuestra libreta: “GRAMMAR: THERE WAS/ THERE WERE”

- *Antes de escribir, vamos a recordar:*

¿Te acuerdas cómo decimos “hay” en inglés?

HAY en singular (cuando solo hay 1 cosa) = There is /DER IS/

HAY en plural (cuando hay más de 1 cosa) = There are /DER AR/

There is = there’s /DERS/

- Vemos este vídeo

Ejemplos:

español	afirmativa	negativa	interrogativa
Hay una manzana en la mesa	There’s an apple on the table.	There isn’t an apple on the table.	Is there an Apple on the table? Yes, there is No, there isn´t

THERE ISN’T /DER ISENT/          THERE AREN’T /DER ANT/

There is lo utilizamos con los nombres INCONTABLES (como leche, azúcar…)

2. Practicamos

En este ejercicio tenéis que clicar A o B: 

http://www2.arnes.si/~oskplucija4/ces/thereisare.htm

https://agendaweb.org/exercises/grammar/there-is-there-are.htm

https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/exercises-there-is-are-simple-present-ii.html

3. Bien, una vez que hemos repasado “HAY” en presente, vamos a verlo en pasado:

THERE IS = THERE WAS /der wos/

THERE ARE = THERE WERE /der wer/

Ahora empezamos a copiar debajo de nuestro título de “Grammar”. Copiamos en nuestra libreta:

COPIAMOS AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA EN NUESTRO CUADERNO:

4. Vemos estos vídeos:

5. Practicamos:

https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/exercises-there-was-were-simple-past-ii.html

https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=5211

https://www.superprof.es/apuntes/idiomas/ingles/gramatica-inglesa/verbs/exercises-there-was-were-simple-past-i.html

6.Título en nuestra libreta: “THE LIGHTHOUSE KEEPER’S DAUGHTER”

- Abrimos el libro por la página 52 y 53. Leemos y escuchamos. Pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

- nº3 página 53. Responde a las preguntas en tu cuaderno.

7. Listen and say True or False. En vuestra libreta ponéis del 1 al 6, y al lado True o False. Pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

SESIÓN 6

1. Escribimos en nuestra libreta las 8 preguntas y las contestamos, solo tenemos que completar los huecos, pero las escribimos en nuestra libreta completas.

2. Copiamos en nuestro cuaderno la siguiente actividad. Tenemos que poner There was/wasn't o There were/weren't. Página 54 nº 2.

* TRUCO: cuando pone "a" sabemos que es SINGULAR, ya que "a" significa un/una. Para saber qué debemos poner, nos fijamos en el dibujo.

3. Copiamos en nuestro cuaderno las cinco preguntas con sus respuestas.

6º PRIMARIA (Sesión 5 y 6)

6º PRIMARIA     Unit 5 "Ancient Rome".

SESIÓN 5

1. Estudiamos Bloque 5 Verbos Irregulares.

2. Practicamos.

https://www.ejerciciosinglesonline.com/verbos-irregulares-grupo-5-ejercicio/

3.  Escuchamos y leemos. Subrayamos las palabras que no sepamos y las apuntamos en nuestro cuaderno, buscamos su significado, al menos 10 palabras. Para poder escucharlo, pinchamos debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

4. Realizamos las siguientes actividades en nuestro cuaderno.

SESIÓN 6

1. Estudiamos Bloque 6 Verbos Irregulares.

2. Practicamos.

https://www.ejerciciosinglesonline.com/verbos-irregulares-grupo-6-ejercicio/

3. Repasamos cómo dar direcciones en inglés. Vemos el siguiente vídeo.

4. Direcciones.

5. Leemos y escuchamos la historia de la página 52 y 53. Para poder escuchar, pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

6. Realizamos la actividad 3 de la página 53.

7. Escribimos título en nuestro cuaderno: "NEW LANGUAJE: GIVING DIRECTIONS". Copiamos las cuatro direcciones y ponemos qué significan en español.

Turn left= girar a la izquierda /torn left/

Turn right= girar a la derecha /torn rait/

Go straight on= seguir hacia delante /gou streit on/

Go past= pasar por /gou past/

8. Realizamos la actividad nº2 de la página 54. Escuchamos, seguimos las direcciones en la foto y decimos que sabor de helado quieren. Pincha debajo de la imagen en AUDIO.

AUDIO

9. Practicamos (lo escribimos en minúscula).

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/giving-directions

Hay que clickar en el play para escuchar, y en la primera actividad ☺

Después clickamos sobre la segunda ☺ (esto es una imagen, os tiene que aparecer cuando le dais al enlace)

10. Practicamos. 

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Giving_directions/DirectionsII_dg15867fx

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Giving_directions/Directions_ig15835lg